Vi ser oss själva som pedagoger med ett gemensamt uppdrag, nämligen barns inlärning och sociala fostran. Vi uppmärksammar varje barn, är lyhörda för hur de mår och ger dem tid till att uttrycka sina känslor. Vi vill inspirera barnen att ta fram det de är bra på och använder det för att stärka barnets självkänsla och ställning i gruppen. Vi uppmuntrar dem till att framträda inför varandra och stärker på så sätt jaget hos var och en. Det gör vi bl a genom att barnen redovisar sina arbeten för varandra och uppträder med sång, teater och musik vid olika samlingar och tillställningar inom skolans ram. Det finns ett samband mellan att arbeta med alla sinnen och förmågan att tillägna sig kunskap. Olika barn måste få göra olika saker. Vi ska vara gränssättare och möjliggörare. För att barnen skall nå så goda resultat som möjligt, både känslomässigt och intellektuellt sammanfogar vi teori och praktik.
Vi är inspirerade av den danska Bifrostskolans pedagogik och genomför långa temaarbeten, vilka löper som en röd tråd genom hela verksamheten. Här har vi möjlighet att bearbeta olika ämnesområden och utforska sambandet mellan kropp – själ och intellekt.
Bildskapandet är ett av många språk vi människor har tillgång till. För att behålla och utveckla detta språk är det viktigt att skapandet blir lustfyllt och att fantasin får flöda. Att göra bilder är en process som bör ske i en lugn och avstressande miljö där varje barn utvecklar sitt bildspråk i egen takt. Bildskapandet är fyllt av rikedom och möjligheter som vi vill att våra barn ska ha tillgång till. De får lära sig se och prata om sina egna och andras bilder på ett respektfullt sätt. Det är processen i sig som är viktig och inte det färdiga resultatet. Här är den vuxne med och intresserar sig under arbetets gång och får insikt i hur barnet tänker. Det är viktigt att det sköna får blomstra runt omkring oss. Vi gör utställningar av barnens alster som får pryda skolans område.
Vi har en musikverkstad, där barnen upptäcka att musik är roligt och att alla kan spela och göra musik. De får utlopp för sin kreativitet i form av egna texter och melodier. De lär sig att samarbeta, vänta på sin tur, lyssna och ta hänsyn till varandra. Barnen upptäcker att varje moment, (trummor, bas, synt och sång) är lika viktiga för slutresultatet. De stärker sitt självförtroende när de står på scenen och uppträder inför publik.
Vi vill att barnen ska utveckla en god rörelseförmåga/motorik. Inlärningsprocessen stimuleras och förstärks när man medvetet och successivt tränar både fin- och grovmotorik. Alla barn mår bra av rörelseträning varje dag. Det finns ett samband mellan barns motoriska utveckling och deras inlärningsförmåga. Det är möjligt att träna rörelseförmågan och därmed öka inlärningsförmågan. Vår uppgift är att utveckla barnens rörelseförmåga samt att i ett tidigt stadium upptäcka eventuella motoriska hinder och på ett lekfullt sätt träna dessa individuellt eller i hela barngruppen. Vi är medvetna om att den finmotoriska utvecklingen innan man börjar skolan är betydelsefull.
Skolan använder sig av portfoliometoden. Vi har utbildat oss i barnmassage, vilket ingår som ett naturligt inslag under skoldagen.
Vi vill understryka att skolans viktigaste resurs är barnen, tillsammans med engagerade och kompetenta vuxna. Om man trivs ihop och har roligt tillsammans fungerar verksamheten bra – det är trivsel och trygghet som får människor att växa och då skapas kanaler för inlärning.
Vi har gemensam planeringstid och genomför tillsammans utvecklingssamtal med föräldrar/barn. Vi utvärderar oss själva och verksamheten kontinuerligt. Att sträva mot förbättringar är vårt mål.
Vi är stolta över att kunna säga att barnen går i en skola där det finns pedagoger som arbetar sida vid sida i arbetslag under hela skoldagen.
